STEMはとても「昨日のニュース」です

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著者について：Rik van Hemmenは、Martin＆Ottawayの社長です。Martin＆Ottawayは、海事における技術、運用、および金融の問題の解決を専門とする海洋コンサルティング会社です。トレーニングにより、彼は航空宇宙および海洋エンジニアであり、彼のキャリアの大部分を工学設計および法医学工学に費やしました。

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最近、私は国連科学技術革新会議（STIフォーラム）に出席していました。私は波動エネルギー変換に関するプレゼンテーションに出席しましたが、会議の主なテーマはSTEM教育とSTEMの性差です。世界のほぼすべての国で、STEMの教育を受けた労働者が不足していると報告されており、STEM専門職の非男性人口との関わりに問題があると報告されています。

話し合いは非常に広範囲でしたが、すべてが言われ終わったとき、私が思いついた唯一の感覚は、国連の誰もどちらの問題を解決するかについて明確な考えを持っていなかったということです。エンジニアとして、STEMに非常に焦点が絞られていることに感銘を受けました。 STEMだけでは、コーディング（コンピュータープログラミングの現在の流行語）の形式であれ、STEMの結果であると呼ばれる技術設計、製造、保守、または操作の形式であれ、世界の問題を解決することはできません問題解決（エンジニアリングの一般的な定義）。

全世界は、工学は数学と科学を必要とするものであり、それ以外はほとんどないと考えているようです。真実から遠くはありません。若いエンジニアを雇うとき、数学や科学の問題に対処できることを期待していますが、科学や数学は、彼らが生み出すものすべてが優雅さを欠いており、主要顧客とのつながりに欠けている場合、何が良いのでしょうか？人類全般。エンジニアは、STEM以外の科目で限られた量の大学のトレーニングを受けるだけですが、職業で急速に成長しているエンジニアが、初期のキャリアでSTEM以外のスキルの開発にも集中することはほぼ当然です。

最近では、答えはSTEAMにあると人々は示唆しています。それにより、STEMを完成させるにはアートが必要であることを何らかの形で示唆しています。これは同時に真実であり、無意味です。芸術は科学、工学、数学、技術の非常に重要な部分だからです。感情的な概念のよりきれいな描写の検索という形ではなく、代わりに、数学、科学、工学、技術におけるより深い真理の検索と表現の形での芸術ではありません。したがって、私たちはエンジニアリングの技術、またはエレガントな数学的証明、または頑丈で効率的なコードについて話します。ただし、STEAMに関するすべての議論では、人々は悲しいことに、STEM以外の注目にも値するものとしてArtについて話しているように見えます。

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STEM教育のサービスでスキルを発揮するアーティストや美術教師がいれば、STEMでより大きなレベルの成功を収めることができます。しかし、そのような教師は存在しますか？アートとSTEMの複雑さの両方を理解しているアート教師はどこにいますか？私はSTEMを理解し、頭に釘を打つ芸術プロジェクトの例を提供することさえできる少数の芸術家を知っていますが、ほとんどの場合、私たちは芸術や芸術指導に喜んで取り組んでいます。 STEMとは関係がなく、単なる芸術であり、科学と工学の現実に汚されない芸術を生み出す権利を確固として擁護します。

一方、STEM教育には最終的にほとんど問題はありません。 STEMの革新は私たちの社会をflood濫させているためです（たとえそれらの多くが人類全体に利益をもたらさないとしても）。問題はリベラルアーツにあります。リベラルアーツは、かつてはすべての自然の形での真実の検索に関連した用語でしたが、当初はリベラルアーツは分裂しました。それは、ハードサイエンスおよびエンジニアリング教育の専門分野と、STEM以外のすべての専門分野に分かれています。リベラルアーツの学位が数学と科学、さらにはわずかな工学を必要とする日もありましたが、今日では、リベラルアーツの学位は数学と科学に真剣に没頭することなく、歴史、言語、または哲学または芸術に完全に専念することができますしたがって、2つの間の分裂。

これにより、性別を問わず、若者は抵抗が最も少ないストーブパイプへの抵抗が最も少ない経路に沿ってサブカテゴリに事前分類されています。この技術の時代には、これが持ち物と持ち物のグループをもたらしました。どういうわけか、私たちはそれをSTEM、およびPHLA（哲学、歴史、言語、芸術）と考えているようです。疑いもなく、個々の人間はそれぞれ、1つまたは別の専門分野により多くの才能または関心を持っている可能性があります。ただし、全体がシームレスに動作できない場合、専門分野は役に立ちません。それで、全体は何ですか？全体がSTEMではなく、STEAMではなく、STEMPHLAです。

STEMPHLAは、各個人のより良い利益のための人類の知識と、人類全般の統合です。 STEMPHLAだけがより良い技術的ソリューションを考え出すために十分なツールを利用でき、STEMPHLAだけがより良い社会的ソリューションを考え出すために十分なツールを利用できます。

では、STEMで訓練されたSTEMの不足とSTEMにおける性別の不平等をどのように解決するのでしょうか？ STEMをPHLAとは異なるものとして扱わないようにすることをお勧めします。そして今、私は少し指を向けます。 STEMをPHLAとは異なるものとして扱っているのは誰ですか？エンジニア、科学者、数学者、または技術者ですか？たぶんですが、大学の卒業式でよく耳にするように、STEMには仕事があります。

さらに、STEM教育はPHLAを無視していないため、STEM教育には厳しい人文科学の要件があり、それを超えると、STEMがPHLAに強固な基盤がないと成功したSTEMSがないことに気づくと、STEMはPHLAのスキルと知識を高めようと急ぎます。しかし、これはPHLAで発生していますか？ PHLAに特化した人は、恐れや軽contをもってSTEMを扱うため、最も生産的な方法で職場に従事することはできないと強く感じています。

それで解決策は何ですか？私には簡単に思えます。 STEMについて話すのをやめて、代わりにSTEMPHLAに焦点を当てましょう。これらのカテゴリーに違いがないと判断した若者だけが、私たち全員が必要とするソリューションを提供するための完全なツールボックスで世界に関与できる大胆不敵な大人に成長します。

このコラムを執筆する際に、近いうちに、STEMPHLAの観点からエンジニアリングについて議論できることを望んでいます。
私が書いた各コラムについて、MRENは私の選んだ組織に少額の寄付をすることに同意しました。このコラムでは、STEMPHLAストーブパイプを破る全国的なリーダーである、ニュージャージー州モンマス郡海洋科学アカデミーのMASTで技術プログラムを指名します。 https://www.mcvsd.org/mast.html